崗位說明：1、教授機構課程，編寫備課記錄以及教案貫徹，管理課程材料（器材），總結教學經驗，提高授課技巧2、制作學員學習成長紀錄,定期與家長溝通學員學習情況,維護客戶關系；3、撰寫工作計劃，根據所教授的年齡階段合理開展對應的課程目標制定與實施?！救温氁蟆?、?？埔陨蠈W歷；2、形象陽光整潔，具有親和力，擅于同孩子相處，具有愛心和耐心；3、有幼兒教學、思維訓練等教研工作經驗者更佳。

“為未來”專注于培養3~17歲青少年的創新精神和實踐能力。針對與3~17歲孩子的特點，結合目前國際主流“STEM”、“PBL”、“4C”、“探究式”等教學方法，匹配了教育部《學前兒童科學教育》、《小學科學課程標準》、《中學科學課程標準》，主張以知識為載體，以素質教育為依托，結合設計思維、科學思維、計算思維與國際化視野，以學生為中心，玩中學為主體開展教學。課程體系集科學研究、工程實踐、樂高機器人、少兒編程、智能編程、科技競賽等五大核心科目為一體。實際教學中實施項目制探究式與導師制教學，并采用大量啟發性問題引導學生動腦、動手，在探究科學知識的同時，增強批判性思維能力、溝通、合作能力和創造力，完全顛覆傳統的“講座式”課堂。 “為未知而教，為未來而學”可以說是我們公司的主要的理念之一。隨著社會的發展，大部分人滿足好奇心的方式從“去探索”演變為“被推送”。二手的知識隨處可見，我們希望孩子能夠用觀察和實驗得來的一手經驗，用雙眼和雙手親自發現。兩者的成果不可能是同樣的感受——省事向來就有代價！探索固然為了答案，但樂趣卻在于過程。 知識知道多了，對我們有用嗎？列奧納多·達芬奇最大限度地發揮創造力的原因之一，就是從來不問“這有沒有用”，只是不停追問“這是什么”。知識是沒有邊界，專業的劃分乃人為界限，好奇心不分學科領域。我們希望在能夠滿足孩子好奇心的情況下，盡可能多的讓孩子享受探索發現世界的樂趣。 “階段性的探索、學習，運用所學的知識解決實際問題。”這是我們的教育理念，我們希望學會的知識不是死知識，希望孩子能夠靈活的運用知識！