崗位職責(zé)1、負(fù)責(zé)聯(lián)想服務(wù)智能化平臺(tái)產(chǎn)品后端研發(fā)，制定技術(shù)方案，高質(zhì)量交付；2、負(fù)責(zé)封裝復(fù)用性高的后端組件，通過開發(fā)工具/框架、改進(jìn)流程，提高團(tuán)隊(duì)開發(fā)效率和質(zhì)量；3、負(fù)責(zé)低代碼平臺(tái)系統(tǒng)核心開發(fā)，合理運(yùn)用AI提供可落地的后端解決方案；職位要求1、計(jì)算機(jī)、軟件相關(guān)專業(yè)，2 年以上的后端研發(fā)經(jīng)驗(yàn)；2、熱愛后端開發(fā)，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和高度的責(zé)任心；3、Golang基礎(chǔ)扎實(shí)，熟悉主流的后開發(fā)框架（go-zero、gin等），具備微服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；4、除Golang技術(shù)棧外，另外掌握至少一種編程語言為佳（java、php等）；5、開發(fā)中常用AIGC自動(dòng)化編程提升開發(fā)效率。【加分項(xiàng)】1、有LLM項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、Agent項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)2、有OpenApi開放平臺(tái)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)3、有大數(shù)據(jù)技術(shù)能力4、有開源項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)5、有SaaS/PaaS領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)

聯(lián)想秉承以產(chǎn)業(yè)報(bào)國，為了回饋給社會(huì)，支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，推動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)鏈上的人才發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才供給資源池，聯(lián)想集團(tuán)應(yīng)時(shí)組建“聯(lián)想教育培訓(xùn)事業(yè)部”，以真實(shí)案例作為基礎(chǔ)，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域，從人才標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)開發(fā)、促進(jìn)就業(yè)等多方面出發(fā)，與中國院校進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對(duì)接、生產(chǎn)與教學(xué)對(duì)接、崗位與課程對(duì)接，形成企業(yè)、院校、學(xué)生三贏的人才供給鏈，助力中國教育改革。聯(lián)想教育以中國職業(yè)院校的現(xiàn)狀和需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合聯(lián)想企業(yè)優(yōu)勢，在學(xué)生服務(wù)方面，形成了以“行業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系”、“基于崗位的課程體系”、“軟硬結(jié)合的'跨界'培養(yǎng)模式”、“多階段、閉環(huán)式的‘雙師’培養(yǎng)”、“工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)中心”、“‘校中企’的企業(yè)業(yè)務(wù)平臺(tái)”為特色的，涵蓋中職、中高職銜接、高職的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在老師服務(wù)方面，將聯(lián)想企業(yè)管理實(shí)踐與院校管理實(shí)踐相結(jié)合，搭建了從校長、中層、班主任教師的“文化內(nèi)涵建設(shè)”服務(wù)。