交互設計經理崗位描述：
1、負責公司交互設計部門的管理和技術工作；
2、負責公司全產品體系及應用的交互設計工作，配合產品平臺部門完成交互原型及實現；
3、負責領導部門結合可用性測試結果，完成界面交互行為和功能的改良，提高產品的易用性；
4、負責領導部門對現有產品的可用性測試和評估，提出改進方案，持續優化產品的用戶體驗；
交互設計經理崗位要求：
1、5年以上大型成熟產品軟件行業交互設計經驗，具有團隊管理經驗；
2、熱衷于產品設計，對交互設計有著強烈的興趣和持之以恒的動力；
3、具有優秀的溝通能力和團隊合作精神。

江蘇金智教育信息股份有限公司(簡稱“金智教育”)中國最大的教育信息化服務提供商。
“江蘇金智教育信息股份有限公司”是金智集團控股的核心企業。
公司持續專注于教育信息化領域，致力于通過信息技術促進教育公平、有效、健康的發展。公司已經逐步從單純的IT系統集成商成長為能力全面、業務精通的教育信息化平臺與服務提供者，為學校與相關教育機構提供綜合的信息化解決方案。
金智教育在高等教育市場占據了絕對領先的市場占有，同時面對不斷細分的職業教育、基礎教育市場，推出了針對性、差異化的產品和方案。公司已擁有30余項發明專利、科研成果和軟件著作權，為500余所學校及教育機構提供了信息化規劃與實施服務，形成了覆蓋校園網、數據中心、管理信息系統、EAI應用集成、校園ERP、數字化學習、數據應用與決策分析、校園協同服務、校園移動應用等解決方案，引領國內教育信息化建設的潮流。
至2013年底，公司總體業務規模近3億，員工1000余名；其中本科及以上學歷的人員占90%，直接從事研發和工程實施的專業技術人員占總人數的70%以上，團隊主要成員在教育行業從業經驗超過10年。
公司在北京、上海、廣州設立了分公司，在＞十個區域、＞二十個城市建立了營銷與服務網絡，以遍布全國的服務體系，為用戶提供咨詢規劃、軟件開發、應用推廣和運維服務等專業化的服務。
金智教育通過多年的探索和管理積淀，構建了“持續提升客戶價值”的經營思想，“以客戶為中心”的組織架構，“分布式、規?；钡膱绦畜w系，以“共贏的合作伙伴聯盟”作為支撐，持之以恒的提升自身能力，不斷滿足用戶需求和優化服務質量，從而實現與客戶的共同成長和可持續發展，使公司成為中國校園信息化服務的領航者。
· “持續提升客戶價值”的經營思想
金智教育將“持續提升客戶價值”作為公司經營思想和品牌承諾。作為一家以信息化服務為核心業務的公司，金智教育不僅為不同類型的用戶提供與之業務相適應的IT技術方案，更加專注于校園管理流程、業務模式的學習和探索，希望通過輔導學校對IT系統應用的過程，真正實現技術的價值。
· “以客戶為中心”的組織架構
金智教育秉承“以人為本，客戶至上”的服務理念，構建了以客戶為中心、可快速響應的服務體系，實現區域人才從招聘到培養全程本地化的過程實現，以確保團隊的穩定性。公司采用以區域為中心、分布式的營銷和項目管理機制，“以復用為導向、以個性化需求為驅動的”基本原則下，不僅能夠充分在借鑒行業最佳實踐、總結自身經驗和積累，而且充分尊重用戶個性化的培養目標、管理機制，充分響應個性化、復雜的、持續變化的用戶需求，充分提升客戶價值。
· “分布式、規模化”的執行體系
金智教育以規?；摹把邪l中心、產品中心、工程中心”實現資源的集中和可持續發展的運營，以利于核心技術體系的長期積累和產品體系的過程控制；同時采用分布式的區域中心管理與二級響應制度，通過靈活的資源調配確保對用戶端的快速響應；公司建立了以行業領域專家為核心的梯隊式的人力資源培養模式，同時圍繞“商務支持、財務管理”等方面建立了完備的支撐保障平臺。
· 共贏的合作伙伴聯盟
金智教育始終致力于創造和諧共贏的生態環境，通過不斷嘗試與諳熟校園行業特性，兼具領先產品理念與技術的IT服務商共同推出新的解決方案及拓展教育市場。目前，金智已經與眾多軟硬件提供商、軟件開發商結成了穩定的合作關系，在節能減排、校園一卡通、智慧應用等諸多業務領域有所嘗試。
· 覆蓋全面的能力建設發展
金智教育始終以學習的心態加強自身在校園業務、技術能力、管理能力方面的積累。同時，金智教育倡導善于學習、分享與復用的工程師文化，并通過協同門戶形成可復用的知識庫，確保在校園信息化行業長期積累的知識與經驗可以被充分、及時地獲得與分享，使得員工能夠更快速、更準確地找到解決問題的途徑。良好的文化氛圍大大促進知識在組織范圍內流動、以獲得更高的經營績效。